
Formas Institucionais do Ensino Superior na América Latina
Como os modelos institucionais afetam a sua experiência universitária? Existem modelos de ensino superior democráticos? Qual a importância de um modelo institucional universitário?
Os modelos institucionais variam em outros países?

Projeto
Apesar da maioria dos sistemas de ensino superior ter experimentado a expansão através de diferenciação e diversificação, ainda falta melhor elaboração conceitual e mensuração mais adequada destes processos. O projeto, financiado pela FAPERJ/FAPESP, pela SRHE e pelo CNPq, propõe caracterizar a expansão do ensino superior no Brasil e mais quatro países da América Latina: Argentina, Chile, Peru e Uruguai. Busca-se compreender a variabilidade de ênfases nas diferentes funções de ensino, pesquisa ou extensão, nos tipos de diploma oferecidos, nas carreiras ou tipos de conhecimento valorizados, explicitando características dos tipos institucionais que possam ser associadas aos padrões de acesso, conclusão e resultados dos egressos no mercado de trabalho. Ou seja, o projeto investiga as possibilidades de abertura e democratização dos sistemas de ensino superior nesses países.
Além disso, há um objetivo de institucionalizar redes articuladas de pesquisa sobre ES da América Latina e contribuir para o processo de formação de gestores públicos e privados dos sistemas de ES.
Participação no 21º Congresso Brasileiro de Sociologia
A mesa tem como finalidade apresentar um extenso projeto de pesquisa, esboçando os principais resultados até o momento. O projeto global visa analisar as políticas de Ensino Superior (ES) na América Latina, estabelecendo as principais características dos modelos institucionais do Brasil, Argentina, Chile, Peru e Uruguai.

Equipe
Pesquisadores de 5 universidades brasileiras e professores da América Latina participam desse Projeto.






UFRJ/IFCS - PPGSA
IFNMG
Unicamp/MEC
UFF
IFCS - PPGSA
Uniso

Pesquisa Brasil e América Latina
EIXOS TEMÁTICOS
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A expansão do sistema de ensino superior: diferenciação e diversificação institucional
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Instituições
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Políticas
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Mudanças na demografia do ensino superior: acesso por gênero, raça e classe
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Estratificação horizontal ou Desigualdade de resultados: retornos educacionais no acesso a trabalho e renda
Artigos Novos do Lapes
Diferenciação institucional no ensino superior brasileiro e dimensões da desigualdade
Maria Lígia de Oliveira Barbosa
A entrada dos egressos de licenciaturas da educação superior na docência.
André Vieira, Jean Paul Jacqué e Maria Lígia de Oliveira Barbosa.
A educação a distância como estratégia de captação de alunos após a redução| da oferta do Fies
Marcelo Augusto Scudeler e Elvira Cristina Martins Tassoni
The Impact of Covid-19 on the Institutional Fabric of Higher Education
Rómulo Pinheiro, Elizabeth Balbachevsky,
Pundy Pillay, Akiyoshi Yonezawa
Autores:André Pires, Maynara de Oliveira Ribeiro, Henrique Augusto Prinhorato
Sara E. D. Zarucki Tabac
Artigos Recentes do Lapes
Eduardo Henrique Narciso Borges
Desigualdades sociais na entrada no emprego formal entre graduados da educação superior. André de Holanda Padilha Vieira
Leonardo Rodrigues
Permanência na educação superior brasileira: contribuições de Vincent Tinto.
Gabriela Honorato e Eduardo Henrique Narciso Borges
Maria Lígia de Oliveira Barbosa e André Pires
Gabriela Honorato e Eduardo Henrique Narciso Borges

Instituições que participam deste projeto




