Gestão escolar: um olhar sobre a formação inicial dos diretores das escolas públicas brasileiras

Artigo  de  Ana Cristina Prado de Oliveira (UFRJ), Cynthia Paes de Carvalho (PUC-RJ) e Murílio Marschner Alves de Brito foi  publicado pela Revista Brasileira de política e administração da educação - periódico científico editado pela Anpae

A literatura educacional documenta recorrentemente a importância do trabalho do diretor escolar para os resultados educacionais. Contudo, os diretores são preparados em sua formação inicial para tais funções? Este artigo apresenta uma análise das matrizes curriculares de uma amostra de cursos de licenciatura, com foco na oferta de formação em gestão escolar. Discutimos a hipótese de que os cursos que oferecem a formação inicial da maioria desses profissionais não parecem prepará-los para os desafios que a função de diretor apresenta nas escolas públicas brasileiras. Leia 

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O seminário “Desigualdades Duráveis na Perspectiva de Charles Tilly” teve por objetivo estabelecer um diálogo entre os conceitos de Tilly e os diferentes aspectos das desigualdades duráveis na sociedade brasileira. O evento foi organizado pelo grupo de pesquisa do Observatório das Metrópoles “Estrutura Social das Metrópoles Brasileiras”, coordenado por Marcelo Gomes Ribeiro (IPPUR/UFRJ). 

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O modelo híbrido é o caminho para o Ensino Superior? Qual a situação do EAD no Brasil? Assista à edição especial dos Encontros de Sociologia & Antropologia "Educação à Distância, Qualidade e Democratização do Ensino Superior" discussão promovida pelo PPGSA/UFRJ  e pelo Lapes. 

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O programa “Caminhos”  traz  a trajetória de Nelson do Valle Silva, um dos mais importantes pesquisadores da desigualdade social no Brasil.

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trabalho enviado por Antônio Augusto Prates

“Como superar as deficiências da formação obtida na escola pública e ingressar em uma das maiores universidades do país? Como permanecer nela, conciliando estudo e trabalho e usufruir tudo o que ela oferece? Afinal, a universidade pública é para a elite e o aluno proveniente da escola pública nela não tem lugar. Mas, o que se entende por elite?

Heloisa de Souza Martins, professora da FFLCH/USP

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